一位初生毕业生父亲的中考日记(7)

　　5月18日星期一

　　女儿离开郑州学校时，我与她的老师做了约定，要随时向她们汇报孩子的学习生活状况。今天是个好机会，我把女儿写的《老王》分别发给了她的语文刘老师和班主任王老师。

　　王老师很快在QQ上回复说：“看到之后，内心之高兴无法用言语表达。尤其是她下决心努力学习，更是欣慰，相信孩子一定能取得优异的成绩，因为她的内心充满了动力，充满了对关心她的人的感恩之情。她一定行！”

　　中午回家，我及时把王老师的话转达给了女儿，她很开心。然后，她兴奋而急切地问，刘老师（语文老师）回复没？我说没。她似乎又有点失落。不过，很快她又随口说，我想着她也不会点评的，由于作文里的素材，我已用过多次了。

　　我赶忙安慰她说，一个素材反复用，没关系，好文章都是反反复复改写而来的。你刘老师也肯定认为这是一篇好作文，可能是还没看到吧。

　　说到这里，对目前的中、高招语文考试，我是颇有微辞的。现在语文试卷的结构基本是四大块，一是字、词、句等基础知识；二是现代文阅读；三是古诗文阅读；四是作文。前三块内容，我认为应该都为选择题，特别是阅读部分，一篇文章在不同人的眼里，阅读感受是不同的，谁知道出题人阅读时牵动了哪根神经？凭什么他的就是标准答案呢？（由此我也真佩服语文得高分的学生）。

　　我记得去年中国青年报“冰点”栏目就分析了台湾的高招卷子，大部分是选择题，这样就把做题的思维进行了引导和限制，既能看出考生的语文素养，又不致于象我们大陆的试卷答案，让阅读题材的原作者都无法给出标准答案来。

　　再说说作文，即使一个作家，恐怕在几十分钟内，也难以完成一篇好的命题作文吧？凭什么让一个孩子写得语言通顺、主题鲜明、结构完整清晰？就我的经验，写一篇千字文，最少也得一个小时，并且还要写完后，放上几天，再多次修改，方能象个样子。即使如此，还不时被改出几个错别字来。

　　那么，怎么考孩子们的写作能力呢？我看过一篇关于介绍英国类似中招考试的文章，他们是提供一些与某事件的相关材料，让考生进行分析，然后阐明观点，主要考察学生对一个事件的分析处理能力，文章出来后，既考察了语言表达，又考察了思维逻辑，且重在思维。我认为这才是对的，不可能每个人都要成为作家，在语言表达上只要能句子通顺，意思明白就可以了，关键还是做事的思维能力。

　　比较一下，我们教育改革的路子还真是漫长啊！看着孩子背些无用的东西，什么“这段话采用“夸张”的手法，作者通过“……（文章相关内容）”，“突出了人或事物的……特征，揭示了……本质，给读者以鲜明而强烈的印象。”真是浪费精力与时光啊。

　　可有什么办法呢？当女儿语文阅读成绩不好时，我在网上发现了介绍“阅读题答题技巧”，特别是看到其中的“答题套路”时，我如获至宝，载欣载奔，马上打印出来送给了孩子。

　　考试指挥着一切啊！