尊重教育在思想品德课堂中的运用

　　郑州中考网2月26日  尊重教育做为一种新的教育理念和新的教育要求，走进每个教育工作者的身边。苏联著名教育家苏霍姆林斯提出过一个响亮的口号：“让每一个学生都抬起头来走路！”这就是说，作为一个教师，要努力使学生都树立起自尊、自信，让学生在平等、民主而富有创造的氛围中成才，让学生在欢乐而又充满竞争的环境中，培养能力，健全、健康地发展。

　　思想品德这门课程注重生活化的教育，而生活化的教育首先应当表现出对学生的尊重。学生的现实生活是活动目标确定和编制的基础，是以学生真实而非虚构的生活为基础的，教学活动不是为了完成课程而设计，而是为了学生学会做人、学会生活而设计。要根据学生需求和特点来确定目标，解决来自学生生活中的问题。在设计教学活动之前需要了解学生的现实生活，从而根据学生的需要干预他们的生活，引领他们生活。

　　首先，树立正确的学生观

　　尊重是培养学生的前提和基础。作为教师，我们面对的是千差万别的学生，只有尊重学生的个性，才能正确处理学生知识能力方面的差异，也才能正确对待每一个学生的优点和不足。每位教育者首先要端正自己的学生观。每一位学生，不仅是一个未来的存在，更是当前活生生的存在。教育者要珍视他们的学生生活。学生首先是一个生命体，其次才是一个认知体。我认为教师首先应帮助学生找回自我，树立自信，确立自我，使学生获得适应新的学习方式的心理状态，进而才能真正使其成为教学活动的主体，成为教学活动的真正参与者。例如，七年级下册第二单元《做自主自强的人》的篇首我设计了这样一个主题探究活动：“自立需自强，自强者自立”。通过“五一”节学生们展示自立自强的技能和成果这一活动来激励学生走自立自强之路，使学生明确了自己的成长正在经历“告别依赖、走向自立”的过程，帮助学生培养独立生活能力和树立自立自强的生活态度。

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