浅谈如何在物理教学中激发学生学习兴趣(2)

　　四、创设探索情境，增强学习信心

　　教材中有许多内容是按照前人对知识的探索过程来安排的，讲授这些内容时，不能只着意传授知识，更应侧重于介绍知识的探求过程，为学生创设探索的情境，引导学生积极参与课堂教学，使学生从被动式接受转化为全身心投入的主动探究。例如：我在讲楞次定律时，引导学生用条形磁铁不同磁极插入、拔出线圈，作出下面四个图，引导学生先从“插入”“拔出”这一相对运动的角度分析感应电流的产生（主要讲对感应电流方向的影响），再从线圈中磁场强弱变化的角度分析，最后引导他们从磁通量变化的角度来分析、总结得到楞次定律。学生在探索中，知道了怎样层层分析问题，又怎样解决问题，体会了探究过程，又体会了探究的方法。在探究过程中掌握知识，体会研究方法，能知其所以然，能体验到成功的快感，能将直接兴趣转化为持久的间接兴趣。

　　五、创设成功情境，活跃学生思维

　　教学是一个不断地引出问题、分析问题、解决问题的过程。读书者无疑，须教者有疑。教学中要善于引导学生生疑、质疑、解疑，将学习中的一些疑难问题让学生自己去解决。比如：许多学生总认为物体对支持面的正压力等于物体的重力，这样的错误虽经多次纠正，效果不明显。我在教学中在学生学完牛顿运动定律后，举行了一次别开生面的比赛——列举物体对支持面的压力不等于物体重力的实例，列举多而巧妙者获胜。在比赛中课堂气氛及学生的思维都异常活跃。学生通过自己列举的实例归纳得出结论，既调节了课堂气氛，又澄清了概念，还让学生尝到了成功的滋味，激发了胜利的喜悦。

　　总之，教师要精心设计教学过程 ， 致力于激发学生的学习兴趣。任何一门学科都有它的魅力，物理也不例外。教师就是要用物理本身的魅力去激发学生求知的欲望和情感。教师若能以身作则，以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱物理学科的情趣做好学生的表率，则更会对学生学习物理的兴趣产生巨大影响。在教学过程中还要通过精心设计 ，从效果出发，将新的教学理念融入到每节课的教学之中，广泛收集物理学科的最新研究成果，并结合教学内容巧妙包装，隆重介绍，就能激发学生的求知欲和兴趣；此外，教师还要根据物理学科教学的特点，引导学生注意物理知识与经济建设的关系，激发他们的学习物理的兴趣；教师也可以指导学生运用实验法、谈话法、调查法、文献法等学习方法，使学生从被动的学习方式中走出来，进行自主研究式学习，从而对学习物理产生浓厚的兴趣；最后，借助投影仪、计算机等先进手段，激发学生的学习兴趣，实现教学效果的优化，更是我们现代优秀中学物理教师所必需具备的基本素养。

小编推荐：

九年级思想品德课复习的方法体会

郑州中考答卷中常见问题及解决方案

2013郑州中考必备：语文基础常识汇总

2013河南中考思想品德：重基础关注时政热点