郑州八中2012年中考语文复习研讨经验交流(3)

　　4.文言文的复习

　　课程标准要求：阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文50篇。了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。我们第一遍复习时是全部复习，面面俱到。第二遍时强调重点课，这一遍我们特别指导学生进行每课总结，从作家作品、通假字、重点实词、虚词、一词多义、古今差异词到重点句子的翻译、内容理解都要做出书面总结。另外我们老师独立出文言复习题，从七上到九下每个老师负责几个重点篇目，从字词句到内容理解再到拓展延伸，用这样的方式提供给学生一个完整的练习资料。同时精选篇目，让学生模拟出题，引导学生了解中考命题思路，完善知识系统。

　　5.古诗词赏析的复习

　　课程标准要求“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣”。我们进行了古诗词鉴赏点评专题复习，从考点能正确理解诗词曲的内容，会品析诗词曲的语言入手，先了解诗歌有关知识，然后总结做好古诗词鉴赏题的关键在于品味关键词句、理解内容情感、赏析表达技巧，指导学生掌握基本的答题格式与思路：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理），从内容上进行分类：爱国、思乡思亲、 惜别、怀才不遇、对现实黑暗不满、热爱大自然等，从诗词的表达技巧上进行总结，最后加强反馈练习。在三年的教学中不断渗透赏析方法和技巧训练。

　　6.作文的复习

　　加强课内外练笔，提高学生语言表达能力，每周要求学生写随笔。作文在中招考试中占的份量很重，仅靠每两周一次的作文训练恐怕是远远不够的，所以我们把这个训练也放在了平时，学生的随笔内容不限、形式不限，但每个星期，都要写，因为学生程度不同，随笔要求不同：A层3篇；B层2篇。AB层自选。我们的分层次教学也主要体现在作业和作文的不同要求上。老师们都会对学生的随笔，进行点评，把握大方向，使学生的随笔内容不偏离中招的写作要求。如何激发学生的写作兴趣呢？我们是这样做的：①课堂点评，每周一个早读进行美文赏析。②扩充展示平台，每月出班级文集，可以打印，也可以手写。这个活动，学生们是非常欢迎的，他们自己设计封面，自己写前言，自己给作品集取名字，对自己的作品都很珍惜，也极大地激发了他们的创作欲望。三年的坚持，学生的写作水平得到了提高，很多学生由刚进校时的流水账似的作文，三年后，写作文时已是洋洋洒洒，下笔如有神。大量的训练，也使得大部分学生应对中招作文得心应手，游刃有余。语文成绩的提高，应该说，长期的随笔训练，功不可没。当然作文的提高仅靠写和改不行，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，必须以大量的阅读为基础，因此，除了有学生推荐书目，我们老师每个月也给学生推荐主题阅读书目：如这个学期配合成长类话题，我们推荐《城南旧事》；名人单元，我们推荐必读《居里夫人传》，选读《人类群星闪耀时》。

　　五、集思广益，群策群力

　　我们年级的5位老师是一个团结、高效的团队，在学科组长张喜乐老师的带领下，郑芳老师、张延芳老师、李萍老师和我，大家团结一心，精诚合作。团结的力量是巨大的，合作的过程也是愉快的。同时，我们随时随地进行教研，经常说课，备课，学习新课标的理论，树立新课标的理念。

　　以上五个方面是我们在整个初中阶段的一些做法，如果大家能从我们的做法中得到点滴的启示，我们将感到万分荣幸，更希望大家能指出我们的不足之处，使我们能有更大的进步。努力三年，就是为了最后这一搏，相信，经过我们大家的努力，最后一定会有一个令大家都满意的结果。

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