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来源:郑州中考网整理 2013-02-26 11:34:58
三、课程的组织与实施
1、创设问题情境,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识和学习能力;在因特网这个模块中主要结合学生在学习生活中遇到的实际问题为引线,以任务驱动为主导,以解决实际问题为目标;在制作电子小报这个模块中首先为学生播放获奖作品,学生在观看获奖作品的同时,受到作品本身的吸引,教师以获奖作品鼓励学生,激发学生的兴趣。
2、培养学生良好的上机习惯。
(1)上机前在教室门口集合完毕后,带到计算机教室后,集中穿上鞋套后,经老师同意后有秩序进入教室。
(2)进入计算机教室后保持良好的卫生习惯,不得携带水杯、小食品等和学习无关的物品。
(3)个人保持好个人位置的清洁。
(4)不得触碰和电有关的任何电源或开关。
(5)上课前采取正确的开机,下课后采取争取的关机。
3、让学生开展网上学习探讨、搜集与整理素材等活动,建立学习资源库,为学习建立保障机制;
4、通过小组合作,探究性学习,让学生自己提出问题并想办法解决,培养学生分析问题、解决问题的综合能力。
四、课程评价
1、记录学生在学习过程中的点滴成功,以激励为导向,重视学生的形成性评价和过程性评价。
教师对学生课上活动中的各种表现要及时记录,如学生是否积极主动,是否提出了有探究价值的问题,是否找到了解决问题的最佳途径,是否帮助同学共同提高,是否能正确处理信息垃圾等。教师可根据实际情况不断健全和完善学生成长记录袋内的各项内容,逐渐使形成性评价规范化、完善化。形成性评价可采用描述、等级评定或评分等评价记录方式。无论何种方式,都应注意评价的正面鼓励和激励作用。教师要根据评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生的进步,鼓励学生自我反思、自我提高。
2、形成作品,展示交流,重视总结性评价。
课程设计的最后环节将扩大学生的实践活动即实际的上机操作活动,也是检验学生对于学习内容的掌握程度。通过以主题作品的形式进行展示交流,可以检验出学生对于基本技法的掌握是否牢固,同时体现了学生创造性思维的结果。
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