紧扣课本了解历史中考复习策略_考点分析

紧扣课本了解历史中考复习策略

来源：郑州中考网整理 2012-12-17 15:58:18

　　郑州中考网12月17日

　　一、紧扣课本，重视基础是关键。

　　进入九年级，无论学习新课就还是复习中，我们采取稳扎稳打的做法，夯实基础：

　　1、注重历史基础知识的背记。

　　历史知识比较零散，需要长期的积累。所以，从八年级闭卷考试开始，我们就非常重视基础知识的掌握，几乎每节课都要课前默写基础知识，一直坚持到学完九年级下册。因此，大部分学生对中国近现代史和世界史基础知识掌握比较牢固，为九年级的复习打下了基础。

　　在九年级一测复习中，我们对世界史进行比较细致的复习，紧扣教材，狠抓基础知识，以单元为单位进行复习和检测。所以，在一测统一考试中，我校历史成绩远远高于19中学区的一分三率。

　　在二测复习中，由于学生较好地掌握了世界史，所以，我们着重复习中国近现代史，仍然采用以单元为单位、每课过关的做法，在二测前把中国近现代史比较扎实地进行了系统的复习。但由于时间关系，二测前对中国古代史只采用了专题复习的办法，在二测后我们进行了及时地弥补；对世界史我们只用了一节课的时间强调专题和考点，很仓促。

　　2、抓住每单元、每课的框架，识记提纲和要领。

　　无论在学习新课还是复习中，我们对每课、每单元都列有知识框架，要求学生背记。由于知识框架简明扼要，比较容易识记，老师在课堂上也留出一定时间给学生背记。所以，学生背记效果明显，成绩自然就会提升。

　　例如，八年级上册第二单元《中国近代化的探索》，共包括洋务运动、维新变法运动和辛亥革命、新文化运动四个课题，这四个课题也就概括了这一单元的主要内容。识记了这四个课题和相关知识点，这一单元的内容大体就掌握了，考查到相关的知识点时，就会迅速快捷的定位于此。

　　二、注重知识内在联系，教师要善于对历史知识进行整合与提升。

　　历史学科知识零碎，中、外历史知识点涉及面广。因此，在综合复习中，教师要站在一定高度，善于对历史知识进行整合与提升，才能提高学生成绩。

　　在复习中，我们多采用列知识表格和框架，构建出知识网络。根据每单元的主题，整理出单元知识结构；在二测复习时，根据每阶段历史发展特点再整理出若干小专题。

　　1、系统整理，搞好专题复习。

　　比如中国近现代史的专题：（包括侵略战争：鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争）；民族探索与复兴（近代化的探索、中国革命道路的探索、改革开放、中共重大会议等）；再比如世界近现代史的专题：（如近代资本主义发展历程；三次科技革命及科技进步；历史上的重大改革等等）

　　2、中外联系，形成体系。

　　例如，在复习中国史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，我们不仅要看国内情况——封建专制统治日趋衰落，更要看当时的世界大环境——世界资本主义正处于上升阶段，这样就会从中国史的复习联系到工业革命后的世界历史了。

　　在单元复习、专题复习基础上，找出历史发展线索，探寻出历史发展的规律。然后以线带点，回归课本，巩固基础知识点。

　　三、用好一本复习资料，求精不求多。