听郑州一中郑梅花老师课程的感受

　 郑州中考网10月31日　学校传达局通知，郑州一中化学来我市送课下乡，来上个专题课并和化学老师面对面交流。按照通知时间来到了目的地，听郑梅花老师上课，市里的化学老师、教研室领导等都到场了。

　　到了智能教室，学生和部分老师已经入座。我观察了了一下学生和教室环境。很好！学生预习课本，学生每组有一套相应实验仪器。过了会儿，郑梅花老师开始上课，分发了《外界条件对化学平衡移动的影响》导学案的页子，内容分成了A、B两级，A级属于阅读获得、合作探究获得的内容，B级是独立思考、归纳整理部分。最后是几个练习题，里面还有选得近年高考题。

　　首先复习了化学平衡移动、化学平衡常数、浓度商、影响平衡常数、浓度商的因素，平衡常数与浓度商应用练联系，而这些通过班班通简洁的展示出来，还集合化学反应进行了说明。然后今天的新课，学生阅读课本借助导学案进行学习，中间走动看看看学生的合作探究情况，学生的动手能力偏弱，有待巩固，而随着时间的过去，学生的拘束感在减弱。

　　学生展示，她很很自然的给出对学生表扬和鼓励！有展示有点评。而随着学生合作探究的继续，由于学生是她第一次接触的实验的学生，还是普通版的学生，时间有了点过，不过后面我认为是她在老师群体脱瘾而出的关键。我还在想她应该预估了学生展示中的可能出现的状况，她借助班班通，对学生要展示的问题的分类进行了题目分割，然后引导学生进行展示，紧接着是下一问题模块，而结合例子对结论进行行了归纳拓展，而且这些内容都呈一串串的，自然而然的随了出来，而随出来的都是处处是精华！而且知识串很明显，总体看上去层层递进、容量很大，但是学生理解接受起来很轻松，而这好多老师是有差距的，课后她点评也是如此，她讲一节课，要看一章的内容，然后把这章的内容揉粹了、掰碎了，打破课本中的调理，把知识进行整合，形成知识串，而这些备课中确实很辛苦！是呀，备课中很轻松，上课时学生学的就会很辛苦！而她在组织这些知识的时候不是依照着课本的需要而是依照便于形成知识串、为了应用而进行的！知识是以应用的面貌展示给学生！而这是很关键的！

　　在这一节课，总体说来很详实、很实用，她的话语处处是精华，简洁干练，板书也是简洁干练，即使草板书也是简洁干练。而在这一节，是以实验为切入点的课，有学生实验，有导学案，还有班班通，有学生展示，有老师讲解，而这几项都是相辅相成的，不重复，有层次。

　　在这一节课，我理解领会了导学案、班班通、老师的作用，导学案是帮助学生 知道知识怎么来的，为了学会，为了了解；老师是帮助学生知道知识怎么用，为了学懂，为了理解。班班通、黑板等把老师、学生的意图很好的连起来。

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